『수학교육과정특론』은 교사가 되고자 하는 학생과 교육 현장에서 학생들을 가르치고 있는 교사들을 위한 교재로, 교육의 필요성을 알게 하고 교육의 목적이 무엇이며 교육의 구조가 어떤 것인지를 생각해 보여 주려고 한다. 총 9장으로 구성되어 교육과정의 이론과 교육의 목적에 대한 내용을 다룬 책이다.

머리말

1장 교육의 목적
   1. 이상적인 교육의 목적 _7
   2. 진보주의와 전통주의의 관점 _18

2장 교육과정의 합리화
   1. 기본 교과 지도 목적의 강화 _33
   2. 교육과정과 생활의 연계 _39
   3. 교양교육과 전문교육 _45
   4. 수월과 평등성 _48


3장 교육과정 현상의 개념화
   1. 지식의 활용 _59
   2. 교수과정의 개념화 _65
   3. 교과의 구조 _70
   4. 의미 있는 학습경험 _72
   5. 교직과정의 프로그램의 개념화 _75

4장 교육과정 구성의 절차
   1. 교육과정 구성의 원천 _84
   2. 타일러의 논리 _88
   3. 슈왑의 실제적·절충적 접근 _96
   4. 프레이리의 해방이론 _101
   5. 수학에서의 타일러․슈왑의 이론의 활용 _106
   6. 교육과정 구성과 의사결정 _116

5장 교육과정의 이론(Ⅰ)
   1. 교육과정의 초기 이론 _119
   2. 교육과정의개발 유형 및 정리 _124
   3. 교육과정 개발 전략 128

6장 교육과정의 이론(Ⅱ)
   1. 구조주의자 전략 _147
   2. 형식적 접근전략 _156
   3. 통합적 접근 전략 _161

7장 교과제용의 선정, 조직 및 지도
   1. 타일러의 관점 _166
   2. 수학내용의 선정 _168
   3. 수학내용의 조직화(구조) _173
   4. 수학내용의 지도 모드 _183

8장 교육과정과 인지 심리
   1.일반적 인지 과정 _192
   2. 수와 연산에 관한 학생들의 사고 _203
   3. 기하 개념의 발달과 성인의 사고 _209
   4. 수학교육 과정에의 응용 _214
   5. 수학적 과제의 선택과 계열성 _218

9장 교육과정의 현안문제
   1. 학교수학의 정책 _225
   2. 학교수학의 내용 _234

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부록 2009년 개정 수학과 교육과정