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사회과교육론 
이명수 l  발행 : 2013-02-25
 
분야 : 인문
정가 : 9,000 원
판형 : 신국판
면수 : 198
ISBN : 978-89-7868-304-3
키워드 : 사회, 교육
재고상태 : 재고있음
 
   
책소개

인간없이 사회는 존재하지 않는다. 올바른 인간없이 올바른 사회는 만들어지지 않는다. 올바른 사회를 구성하는 훌륭한 구성원을 양성하는 사회과교육이 학문적으로 중요한 이유는 바로 여기에 있다고 하겠다.

저자가 교육대학원에서 일반사회 전공학생들에게 일선교사로 현장에 부임하여 가르칠 때 나 현직교사가 학생들에게 사회과 과목이 쉽게 접근될 수 있도록, 그간 오랜 교육의 경험을 바탕으로 사회과에 관한 다양한 자료를 바탕으로 쓰여진 책이다.

저자소개

<이명수>
부산동아고등학교 졸업, 부산대학교 정치학과 졸업, 부산대학교 대학원 청치학석사, 동아대학교 대학원 정치학박사, 울산대학교 사회과학대학 정치외교학과 교수, 울산대학교 학생복지처장, 울산대학교 평생교육원장으로 현재 울산대학교 사회과학대학 명예교수로 있다.

주요저서와 논문으로는 우선 저서는 「현대정치학의제문제」(공정)(대왕상,1991), 「신국제질서의 도전과 대응」(공저), (울산대학교 출판부, 1996)외 다수가 있다. 논문은 “동북아에서의 일본외교 및 방위전략”(영남국제정치학회보 제1집, 1998), “中國의 對韓半島政策-中國의韓半島 統一影響力-”(울산대학교 사회과학논집 제 11권2호, 2001), “북한의 핵카드정책과 북미관계변화: 클린터, 부신, 오바마의 대북정책의 연결과 단절을 중심으로”(한국동북아논총 제14권 제3호, 2009) 외 다수가 있다.

 

목차

제 1장 사회과 교육
   1. 사회과 정의 _7
   2. 사회과 중요 측면 _10
   3. 다섯가지의 다른 전통 _18
   4. 사회과의 목표 _23
   5. 수업목표 _29

제 2장 사회과 교육방법의미 및 특성과 편제
   1. 사회교육 방법의 개념 _41
   2. 사회교육 방법의 원리 _42
   3. 사회교육 방법의 특성 43
  
4. 사회과 교육의 특성과 편제 _44

제 3장 사회과의 성격과 목표
   1. 사회과의 성격 _51
   2. 사회과의 목표 _56

제 4장 사회과의 교수·학습방법
   1. 교재의 재구성과 주제 및 문제중심의 접근 _59
   2. 통합적 교수 · 학습방법의 기초 _60
   3. 고차적 사고력과 탐구기능의 신장 _62
   4. 학습자 중심의 수업운영 _63
   5. 수준별 교육과정 정신의 반영 _64
   6. 개별화 학습과 협동학습의 조화 _65
   7. 다양한 교수 ․ 학습기법과 다양한 교수 ․ 학습자료의 활용 _66
   8. 정보화에 대처하는 학습지도 _67
   9. 시사자료의 활용방안 _68
   10. 국가 · 사회적 요구사항의 지도 _69

제 5장 사회탐구의 성격과 전제
   1. 사회탐구의 기본성격 _71
   2. 사회탐구의 기본전제 _78
   3. 사회탐구의 유의점 _88

제 6장 사회교육방법의 과정
   1. 사회교육의 계획과정 _113
   2. 사회교육의 수행과정 _126
   3. 사회교육 방법의 평가과정 _136

제 7장 사회교육방법의 제 형태
   1. 개인중심 사회교육방법 _145
   2. 강의식 사회교육방법 _150
   3. 토론식 사회교육방법 _156